Innowacja pedagogiczna "Zabawa kodowana" (aut. I. Zbydniewska)

W roku szkolnym 2021/2022 została wdrożona innowacja pedagogiczna pt. „Zabawa kodowana” (X 2021), realizowana była w grupie "Jeżyki". Ramy czasowe realizacji innowacji: X 2021 –V 2022. Niniejsza innowacja była odpowiedzią na aktualne potrzeby dzieci i współczesne wyzwania edukacyjne oraz opublikowane przez Ministerstwo Edukacji i Nauki kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2021/2022 (pkt 4).

Wykorzystana została metoda kodowania bez użycia komputera, z zastosowaniem maty do kodowania. Rozwijano u dzieci umiejętności matematyczne, krytyczne myślenie, koncentrację uwagi. Wspierano myślenie komputacyjne.

Dzieci zostały zapoznane z tematyką innowacji, pojawiły się kluczowe pytania, na które jeszcze znalazły dokładne odpowiedzi: Co to jest kodowanie? Co to jest programowanie? Co można programować? Kto programuje? Aby rozbudzić u dzieci zainteresowanie tematem kodowania dzieci stworzyły mini-wystawę z robotami, zbudowanymi przez przedszkolaki z klocków, które same wybrały. Zapoznały się również z matą edukacyjną, która świetnie wprowadza w świat kodowania – uczyły się określać współrzędne elementów, a także odkrywały zakodowane obrazki. Przez ten czas przedszkolaki brały udział w wielu „zakodowanych aktywnościach”. Dzieci poznały słowo „symetria” – odtwarzały różnorodne układy przestrzenne na macie do kodowania. Dowiedziały się również, czym jest „algorytm” i że każde zadanie ma określoną kolejność działań, a pominięcie działania może źle odbić się na efekcie końcowym. Dzięki tym wszystkim działaniom dzieci rozwijają m.in. myślenie logiczne oraz spostrzegawczość. Podczas realizacji innowacji dzieci ćwiczyły umiejętność ustalania współrzędnych na macie edukacyjnej, odkrywały zakodowane obrazki, układały sudoku, odwzorowywały różne układy względem osi symetrii (tzw. lustrzane odbicie), a nawet tworzyły słowa. Wspólnie budowały zgodnie z poleceniami, a także według własnych pomysłów. Poznały również sposób określania drogi na macie do kodowania za pomocą liczby oraz strzałki, określającej kierunek ruchu obiektu.